TRIVIAL DE MORFOLOGÍA, LENGUAS DE ESPAÑA Y DEMÁS...

Os dejo una actividad interesante para aprender a la vez que os divertís, el trivial morfológico.
¡Espero que os guste!

LA FORMACIÓN DE PALABRAS

Vamos a realizar actividades donde trabajaréis los mecanismos de formación de palabras en castellano:

MECANISMOS DE FORMACIÓN
-Formación de palabras, .actividad 1
-Composición: actividad 2, actividad 3.
-Parasíntesis: actividad 4, actividad 5
ORIGEN DE LAS PALABRAS
-Cultismos y palabras patrimoniales: actividad 6, actividad 7.
EXPRESIONES LATINAS
-Para que ampliéis vocabularios y adquiráis un poquito de cultura, que nunca viene mal, os propongo los siguientes ejercicios de expresiones latinas. Aquí tenéis otra actividad para ampliar.
XENISMOS
-Trabaja el vocabulario de los extranjerismos, pincha aquí.

Ideología en los medios de comunicación españoles

LOS PRINCIPALES GRUPOS MEDIÁTICOS EN ESPAÑA: INFLUENCIA DE LAS IDEOLOGÍAS.

Aquí tenéis un esquema de los principales grupos mediáticos que tenemos en nuestro país:

Consulta este enlace para conocer los principales medios de comunicación españoles y qué ideologías poseen:

-http://www.solosequenosenada.com/2011/11/18/quien-manda-en-los-medios-de-comunicacion-en-espana/


Contesta a las siguientes palabras:
1.-¿Cuál es la principal ideología presente en España?
2.-¿Cuáles son los principales grupos de comunicación españoles?
3.-¿Qué cadenas, programas, radios sueles escuchar?

DÍA INTERNACIONAL DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El próximo 25 de noviembre se conmemora en todo el mundo el Día contra la Violencia de Género. La elección de esta fecha como día contra la Violencia de Género tuvo lugar en 1981 para recordar el asesinato de las hermanas Mirabal tres activistas políticas asesinadas en 1960 en la República Dominicana por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo. En 1999 la ONU estableció este día como Día Internacional contra la Violencia de Género que no sólo contempla los asesinatos de las mujeres por sus parejas sino que lucha contra la discriminación social, la violencia doméstica, la violación y el acoso sexual.

La concienciación de nuestra sociedad hacia la violencia machista hace que muchos artistas hayan tomado partido en la denuncia de los malos tratos en el ámbito doméstico. Escuchad las letras de estas canciones y veréis cómo en los últimos años la implicación del mundo del arte en este problema ha sido fundamental:

 Pero no siempre ha sido así, durante los años ochenta encontramos canciones donde había una violencia machista explícita, eran años donde el maltrato doméstico no se consideraba una lacra social...

DETERMINANTES

Vamos a trabajar los determinantes y sus tipos:

-Actividad 1
-Actividad 2

GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Para trabajar los géneros periodísticos vamos a realizar las siguientes actividades:
-Actividad 1, en la que podréis hacer actividades interactivas de los diversos géneros.
-Actividad 2, profundizaréis sobre los subgéneros informativos.
-Actividad 3, ahora os toca redactar una noticia. ¡Vais a ser periodistas!

VIDEOS SOBRE LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Os muestro una selección de videos para que veáis que Las Campañas de Prevención de la Violencia de Género se hacen en todo el mundo...

 

LA ÉPICA MEDIEVAL: EL POEMA DE MIO CID

Nos adentramos en el fascinante mundo de la épica medieval, para ello vais a realizar diferentes actividades que os adentraran en el mundo de la épica:

-Actividades sobre el Poema de Mio Cid

-Vamos a adentrarnos en el destierro del Cid, para ellos pinchad aquí

-Más actividades sobre el Poema

-Léxico del Cid.

Si queréis seguir investigando sobre el Cantar de Mio Cid, podéis consultar esta página.

LA PUBLICIDAD. ANÁLISIS DE UN ANUNCIO PUBLICITARIO

Nos vamos a convertir en pequeños publicistas durante esta semana, nuestro proyecto final será un anuncio publicitario en una CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Pero antes de realizar esta interesante actividad debemos tener claro qué es la publicidad y de qué elementos se compone. Por ello, debéis consultar diversos enlaces:

-¿Qué es la publicidad? Pinchad aquí

-Actividades sobre la publicidad. 

-Estrategias de la publicidad.

-Decálogo para identificar los anuncios sexistas en la publicidad.

-Anuncios sexistas

Después de haber asimilado toda la teoría de la publicidad, contemplad los siguientes anuncios...a ver qué lectura hacéis.

 

Contesta a las siguientes preguntas:

1.-¿Qué publicitan o venden los siguientes anuncios?

2.-¿Hay alguno sexista? ¿Por qué? ¿Qué estrategias utiliza?

3.-¿Cambiarías algún anuncio de estos?

LA BIOGRAFÍA (I)

PROCESO

Trabajaréis en grupos de cuatro alumnos o alumnas. Una vez agrupados el profesor elegirá a un coordinador para cada grupo. El coordinador tendrá que crear un documento en Google Docs con la lista de personajes y temas para cada miembro del grupo. También creará una presentación en Google Docs que compartirá con todos los miembros de su grupo.  Tendréis que completar tareas en grupo desde el primer día y tareas individuales.

PROYECTO FINAL

En grupo vais a crear un libro de biografías en tres idiomas sobre personajes célebres de origen español, británico o americano y francés de diferentes campos. El producto final será una presentación en Google Docs que deberá incluir:

1. Portada con un título en los tres idiomas y nombre de los miembros del grupo y alguna ilustración.
2. Doce diapositivas, cada una sobre un personaje célebre, cuatro en cada idioma
3. Diapositivas intermedias presentando cada disciplina: literatura, ciencias y tecnología … con ilustraciones relacionadas con cada tema.
4. Bibliografía con los recursos web consultados y las fuentes de las imágenes y vídeos utilizados. Se incluirán los siguientes datos.
   1. Apellidos, nombre del responsable del articulo o el escrito si aparece.
   2. Título del artículo o la imagen.
   3. Lugar.
   4. Fecha de publicación si es que viene.
   5. Portal (nombre de la página de dónde sacaste la información).
   6. Consultado el fecha de consulta.
   7. Disponible en enlace electrónico.

Ejemplo: Jesús Herrera Peña. Miguel de Cervantes Saavedra. Biografía. España. Portal Los Poetas. Consultado el 12 de Enero de 2012. Disponible en http://www.los-poetas.com/d/cerva.htm.

TAREAS EN GRUPO

La primera tarea en grupo será elaborar una lista con los personajes célebres que vais a incluir en vuestro libro de biografías. Debéis elegir un personajes de habla española, inglesa y francesa de cada una de estas disciplinas:

1. Literatura:  un poeta, escritor, dramaturgo, novelista …
2. Ciencia y tecnología: un científico, inventor, médico, investigador, inventor, arquitecto …
3. Historia: un líder, presidente, rey, reina, un caballero, héroe, emperador …
4. Artes: compositor, pintor, escultor, actor, actriz, músico, director de cine …

TAREAS DEL COORDINADOR

El coordinador del grupo elaborará un documento compartido en Google Docs que deberá compartir con el profesor y los miembros de grupo con una lista con los nombres de los alumnos y los personajes para cada uno.

1. Deberá también elaborar una presentación con Google Docs y compartirla con los profesores y miembros de su grupo, creando una portada con el nombre de los miembros de su grupo, páginas de presentación de cada tema y una página final con una bibliografía con todos los recursos consultados y las fuentes de las imágenes o vídeos usados.

TAREAS INDIVIDUALES

1. Investigar en Internet sobre un personaje de habla española, inglesa y francesa del campo que se haya decidido en grupo.
2. Completar las fichas biográficas en cada lengua.
3. Escribir una biografía en los tres idiomas, cada una en una página de la presentación creada por el líder.
4. Busca imágenes de calidad o vídeos de youtube para incluir en tus diapositivas.
5. Inserta los recursos consultados y las imágenes usadas de Internet en la bibliografía al final de la presentación.
6. Revisa la ortografía y gramática de tus composiciones.
7. Repasa las diapositivas de tu trabajo y léelas en voz alta en casa para presentarla en clase.                                                                                                                   Enlaces para buscar las biografías en español:
8. • Biografías de  autores españoles 
   • Biografía españolas 
     
     CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Este proyecto se evaluará en las áreas de Lengua Española y Lenguas Extranjeras: Inglés y Francés. Se evaluarán los siguientes aspectos:

     1. Proceso de elaboración: tanto a nivel de grupo como a nivel individual evaluando cómo se elabora el proyecto en clase.
     2. Producto final: se dará una calificación final del trabajo escrito del grupo y una calificación de las tareas a nivel individual, valorando la selección correcta de los datos, la estructura del texto y la ortografía, el uso de imágenes y vídeos adecuados y de calidad,  la cita correcta de los recursos web consultados y la presentación oral con claridad y de manera entretenida mostrando dominio del tema.

LECTURA OBLIGATORIA DE "LOS CUENTOS DE LA SELVA"

Queridos alumnos de 2º y 3º de la e.s.o.:

Este año tenéis como lectura obligatoria Los cuentos de la selva del autor uruguayo Horacio Quiroga. Vamos a empezar a leer algunos de esos cuentos para que os familiaricéis con el universo de Quiroga...:
-Para leer los cuentos debéis pinchar aquí
-Para saber la biografía de Horacio Quiroga debes consultar aquí
-Para conocer su casa natal

Repaso funciones del Lenguaje para 2º de la e.s.o.

Aquí os dejo una actividad, que espero que os guste, para consolidar los contenidos sobre LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE. Pulsar aquí

LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS

Después de haber visto la teoría de los subgéneros narrativos en clase, os propongo una serie de actividades que van a complementar mi explicación...

Para ello debéis pinchar en este enlace: subgéneros narrativos.

Para preparar el próximo examen podéis hacer también las siguientes actividades.

Funciones del lenguaje (II)

Aquí tenéis ejercicios de repaso en este enlace para los que no os haya quedado claro la teoría sobre las funciones del lenguaje.

Funciones del lenguaje

Vamos a trabajar las funciones del lenguaje después de haberlas estudiado en clase. Para ello, vamos a hacer varias actividades y debéis consultar estos enlaces:

-Teoría y esquema de las funciones del lenguaje.
-Funciones del lenguaje. Actividades

 Vamos a trabajar los textos narrativos para conocer todo lo que debemos saber de ellos, pincha aquí

La descripción

LA DESCRIPCIÓN

MIRADAS

             

 Cuando el objetivo de una cámara capta una imagen, evidentemente es porque hay alguien con intención de apresarla. Es verdad, detrás de cada fotografía está la intención del profesional de captar una imagen de una determinada manera. Así como una noticia puede explicarse de diferentes formas, también un mismo hecho puede fotografiarse desde diferentes enfoques.

Muchas veces el impacto que causa una fotografía es mayor al de una palabra, una frase o un texto. Veamos qué tal observador eres.

         

1. Si miras en conjunto todas las fotografías, verás que se ven reflejados dos mundos opuestos. ¿Qué características de cada uno de ellos deduces de su observación?

           

      

2. Elige una y... primero, sé objetivo. Haz un comentario descriptivo de lo que ves.

Segundo, sé subjetivo y explica aquellos sentimientos que despierta en ti la fotografía.

             

                                 

3. En cada rostro, en cada mirada, en cada gesto se esconde una historia. Elige un personaje e inventa una breve historia a partir de la información que te proporciona la fotografía.

Contempla la galería de fotos que te mostramos aquí

             

           

TEXTO NARRATIVO (II): LOS MICRORRELATOS

BREVE ANTOLOGÍA DE MICROCUENTOS

             

           

Los microcuentos, también llamados microrrelatos, minicuentos o hiperbreves, son textos que narran historias de forma condensada. Los hay de muchos tipos y de variada extensión (una sola línea, 10, 20...).

Este es el microcuento más corto que se conoce: siete palabras.

EL DINOSAURIO

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

                                                                   Augusto Monterroso

EL HOMBRE INVISIBLE

Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.

                                                                    Gabriel Jiménez Emán

E-MAIL

http://www.AnayCarlosSeConocieronPorInternet.EstánAtrapadosEnEl@mor.hothothotmail.Fin//

       Cuca Canals

CADA COSA EN SU LUGAR

Hay dramas más aterradores que otros. El de Juan, por ejemplo, que por culpa de su pésima memoria cada tanto optaba por guardar silencio y después se veía en la obligación de hablar y hablar y hablar hasta agotarse porque el silencio no podía recordar dónde lo había metido.

Luisa Valenzuela

EL POZO

    Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años.

    Fue una de esas tragedias familiares que sólo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia numerosa.

    Veinte años después mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse.

    En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior.

    "Este es un mundo como otro cualquiera", decía el mensaje.

                                                                                                       Luis Mateo Díez

EL SUEÑO DEL REY

-Ahora está soñando. ¿Con quién sueña? ¿Lo sabes?

-Nadie lo sabe. -Sueña contigo. Y si dejara de soñar, ¿qué sería de ti?

-No lo sé.

-Desaparecerías. Eres una figura de su sueño. Si se despertara ese Rey te apagarías como una vela.

                                                                                                                   Lewis Carroll

Contesta a las siguientes preguntas:

1.-¿Qué es lo que más te ha sorprendido de estas lecturas? Argumenta tu respuesta.
2.-¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
3.-¿Cuál te ha sorprendido más?
4.-¿Serías capaz de crear un microrrelato? Inténtalo

TEXTO NARRATIVO (I)

Vamos a trabajar con el género narrativo, en concreto con un texto narrativo de suspense...

Hacía un frío de mil demonios. Me había citado a las siete y cuarto en la esquina de Venustiano Carranza y San Juan de Letrán. No soy de esos hombres absurdos que adoran el reloj reverenciándolo como una deidad inalterable. Comprendo que el tiempo es elástico y que cuando le dicen a uno a las siete y cuarto, lo mismo da que sean las siete y media. Tengo un criterio amplio para todas las cosas. Siempre he sido un hombre muy tolerante: un liberal de la buena escuela. Pero hay cosas que no se pueden aguantar por muy liberal que uno sea. Que yo sea puntual a las citas no obliga a los demás sino hasta cierto punto; pero ustedes reconocerán conmigo que ese punto existe. Ya dije que hacía un frío espantoso. Y aquella condenada esquina abierta a todos los vientos. Las siete y media, las ocho menos veinte, las ocho menos diez. Las ocho. Es natural que ustedes se pregunten que por qué no lo dejé plantado. La cosa es muy sencilla: yo soy un hombre respetuoso de mi palabra, un poco chapado a la antigua, si ustedes quieren, pero cuando digo una cosa, la cumplo. Héctor me había citado a las siete y cuarto y no me cabe en la cabeza el faltar a una cita. Las ocho y cuarto, las ocho y veinte, las ocho y veinticinco, las ocho y media, y Héctor sin venir. Yo estaba positivamente helado: me dolían los pies, me dolían las manos, me dolía el pecho, me dolía el pelo. La verdad es que si hubiese llevado mi abrigo café, lo más probable es que no hubiera sucedido nada. Pero ésas son cosas del destino y les aseguro que a las tres de la tarde, hora en que salí de casa, nadie podía suponer que se levantara aquel viento. Las nueve menos veinticinco, las nueve menos veinte, las nueve menos cuarto. Transido, amoratado. Llegó a las nueve menos diez: tranquilo, sonriente y satisfecho. Con su grueso abrigo gris y sus guantes forrados: -¡Hola, mano! Así, sin más. No lo pude remediar: lo empujé bajo el tren que pasaba. Max Aub (1903-1972) Contesta a las siguientes cuestiones depués de haber leído este texto:       PERSONAJES     1. ¿Cómo es el protagonista? ¿Cómo se presenta? ¿Tiene que ver su carácter con el desenlace del relato?.           2. ¿Y Héctor? ¿Te lo imaginas? ¿Es un personaje opuesto al protagonista? Descríbelo brevemente.           NARRADOR     3. ¿En qué persona está narrado el texto? ¿A quién se dirige con sus palabras el narrador? Subraya todas las referencias que hace a los lectores.           ESPACIO     4. Describe el espacio en el que sucede la historia. ¿Cómo está el día?           TIEMPO     5. Subraya todas las referencias temporales que aparecen en el relato. ¿Es importante el transcurso del tiempo para la historia? Explícate bien.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR

A modo de bienvenida para este nuevo curso escolar...

Un hombre encontró una crisálida de mariposa y se la llevó a su casa con la esperanza de ver de cerca la inminente transformación. A los pocos días descubrió que se abría un pequeño orificio y que la futura mariposa forcejeaba violentamente para poder pasar a su cuerpo. De repente, la mariposa, como si se hubiese atascado, dejó de moverse.

Convencido de que iba a ayudarle, el hombre buscó una tijera e hizo mucho más grande el orificio para que la mariposa pudiera salir con más facilidad. Y así fue. Una vez fuerra, con el cuerpo muy hinchado y las alas pequeñas y dobladas, la mariposa solamente podía arrastrase en círculos. Nunco pudo llegar a volar.

Lo que el hombre no sabía es que el esfuerzo de la mariposa por salir era imprescindible para su desarrollo interior. En esa aparente lucha de la mariposa contra sí misma se activan los fluidos que fortalecen sus alas y le permiten volar. 

Tus padres, tus profesores, tu comunidad escolar, todos estamos volcados en ti para ayudarte a conseguir los mejores resultados académicos. Pero nadie debe evitarte el esfuerzo personal por mejorar y conseguir, por ti mismo, los objetivos que te propongas. El éxito en los estudios depende de tu determinación por hacer las cosas bien y de saber utilizar las estrategias que nos ayudan a organizarnos y aprovechar con el eficacia el tiempo de trabajo. Pese a la dureza de este curso, mucho ánimo.

¡Creamos un blog! (II)

¡Creamos un blog! (II)


Queridos alumnos:

Después de haber creado un  blog con un diseño personalizado a vuestro gusto, debéis hacer las siguientes actividades:

1.-Redactad un mensaje de bienvenida para que todos los que leemos vuestros blogs sepamos qué objetivo tenéis a la hora de hacerlo.

2.-Después de realizar esta primera entrada de presentación, debéis redactar dos entradas sobre el tema que queráis (reflexiones sobre vuestros hobbies, vuestras clases, etc...) en las que deban aparecer un video, una fotografía, un enlace de internet  y debe aparecer la opinión de algún seguidor vuestro del blog. 

Con todo ello, ya tenéis el blog en activo para el uso que queráis, espero que hayáis aprendido a usar el blog. 

¡Creamos un Blog!

Cómo crear un blog...

Os propongo la siguiente actividad: haced un blog en grupo o de forma individual. El primer paso que debéis hacer es pensar de qué trataría vuestro blog: música, coches, motos, música o moda...lo que os dé la gana. 

En esta nueva actividad de clase  os aconsejo que consultéis antes de adentraros a redactar y diseñar el blog en las siguientes páginas:

-Cómo hacer un blog.

-www.http://www.euroresidentes.com/Blogs/Bitacoras/como_hacer_blog.htm

En estas dos páginas tenéis información suficiente para saber diseñar el blog que queréis. Suerte y a echarle imaginación!!!!!!!

FÁBULAS DE ESOPO

 

La liebre y la tortuga

Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero ésta, riéndose, le replicó:

-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia.

Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto, y propusieron a la zorra que señalara el camino y la meta.

LLegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dejó de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta. En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a descansar en el camino, se quedó dormida. Cuando despertó, y moviéndose lo más veloz que pudo, vió como la tortuga había llegado de primera al final y obtenido la victoria. 

MORALEJA: Con seguridad, constancia y paciencia, aunque a veces parezcamos lentos, obtendremos siempre el éxito.

FÁBULA

 LAS FÁBULAS LITERARIAS

Las fábulas (del latín ǎḃǜļá, fabüla, del verbo "for" o "fatum"que significa, hablar o contar) son composiciones literarias breves en las que los personajes casi siempre son personificaciones (animales u objetos que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc). Estas historias concluyen con una enseñanza o moraleja de carácter instructivo, que suele figurar al final del texto.

Como género literario posee un carácter mixto narrativo y didáctico y estas propiedades:

• Esencialmente ofrece un contenido moralizante o didáctico.
• Siempre contiene una moraleja. En las más antiguas se encuentra escrita al final del texto.
• Generalmente es una pieza muy breve y con pocos personajes.
• Posee una gran inventiva, riqueza imaginativa y de colorido.
• Es inverosímil.
• Su exposición de vicios y virtudes es maliciosa, irónica.

Después de haber leído las características fundamentales de las fábulas literarias, contestad a las siguientes preguntas:

a) Busca cuatro autores famosos por sus fábulas.
b) Busca dos fábulas famosas y explica su moraleja.
c) Elige una fábula que te guste y haz un resumen.

La publicidad

El objetivo de la publicidad es persuadir al receptor con un mensaje para que tome la decisión de compra de un producto o servicio que una empresa ofrece.

En la actualidad la publicidad, además de promover un producto o servicio, estimula el amor por las marcas y crea nuevos estilos de vida.

La persuasión del discurso publicitario se consigue a través de la utilización de un lenguaje connotativo y denotativo y de una combinación de lenguaje verbal y no verbal.

El lenguaje connotativo se refiere a los valores asociados a la publicidad como el éxito social, la juventud, la sensualidad, la belleza, entre otros, mientras que el lenguaje denotativo se refiere a datos sobre el producto o lugares de venta.

La publicidad, a diferencia de la propaganda, hace un mayor uso de elementos subjetivos o connotativos para lograr sus propósitos.

En las siguientes direcciones de internet observarás algunas de las características de la publicidad que la hacen efectiva y encontrarás herramientas interesantes para analizar el discurso publicitario.

http://e-global.es/b2b-blog/2008/05/16/samsung-player-f490-anuncio-publicitario/

http://publicidadresumida.wordpress.com/2008/02/28/como-analizar-la-publicidad


Observa el siguiente anuncio y contesta:


 


 1) ¿Qué pretende vender? ¿A quién va dirigido este anuncio'
2) Analiza los colores, ¿tienen alguna relación con el público al que va dirigido?
3) ¿Aparece algún eslógan? ¿Cuál es? 
4) ¿Entiendes el anuncio? Argumenta tu respuesta.
5) Si tuvieras que vender un producto como éste, ¿hubieras utilizado esta estrategia publicitaria?
6) ¿Hay sexismo en este anuncio? Argumenta tu respuesta.
7) ¿Te recuerda a la estética infantil este anuncio? ¿Por qué piensas que lo hacen así?
8) Busca en internet un anuncio publicitario donde el reclamo de la marca sea una mujer e incurra en sexismo publicitario.