miércoles, 17 de junio de 2020

POSTER DE DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ETWINNING "QUIJOTES DEL SIGLO XXI"

Aquí os dejo el póster de difusión del proyecto eTwinning "Quijotes del siglo XXI" donde han colaborado los alumnos de 1º de Bachillerato B y C de Literatura Universal y Biología de 1º Bachillerato A  del IES Albert Einstein con otros alumnos del País Vasco (IES Etxebarri), Bérgamo  (Centro Albino) y Sevilla (IES Pino Montano). 


viernes, 15 de mayo de 2020

QUIJOTES MODERNOS CONTRA EL CORONAVIRUS. INVESTIGACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE TERCERO ESO C Y D. LIBRE DISPOSICIÓN: ANIMACIÓN A LA LECTURA.


Queridos alumnos/as: os animo a investigar sobre esos modernos héroes que tenemos en este gran país que han luchado contra el virus del coronavirus: personas del sector sanitario, agrario, transportistas, empleados de supermercados, etc...todos aquellos que han seguido trabajando mientras todos estábamos luchando contra el Covid-19 desde nuestra casa. Si conocéis a alguien cercano o tenéis a un familiar dentro de estos colectivos podéis hacer una foto y una pequeña entrevista. ¡Ánimo, vais a descubrir muchos colectivos y ong's en un país donde la solidaridad siempre ha estado presente y ahora mucho más!



Hecho con Padlet

sábado, 9 de mayo de 2020

martes, 5 de mayo de 2020

REALIZAMOS UN BOOKTRAILER CON LOS CUENTOS DE EDGAR ALLAN POE. LITERATUREANDO UNIVERSAL

Queridísmos alumnos y alumnas:
os propongo otra actividad creativa para poder ir soportando el no vernos en clases y el confinamiento...VAMOS A HACER UN BOOKTRAILER sobre alguno de los cuentos de terror de Edgar Allan Poe. Espero que vibréis de terror leyendo los trepidantes misterios de "El gato negro", "Hop-frog" o "la caída de la casa Usher". Os propongo que hagáis un vídeo donde recomendéis la lectura del cuento que hayáis elegido pero de forma CREATIVA donde cada uno hagáis uso de la imaginación para incitar a los espectadores a leer el cuento elegido. Para elegir el cuento de Poe que vais a leer os dejo un enlace, pinchad aquí







Os dejo un booktrailer realizado por una alumna de 2º de Bachillerato para que veáis cómo el ingenio y la creatividad pueden hacer maravillas...







Rúbrica de evaluación 

1.Contiene los títulos de crédito necesarios al principio o al final: Booktrailer título del libro, autor/a, editorial,año, procedencia de las imágenes, nombre de la banda sonora y autor/a. Creadores del booktrailer, fecha de producción. Si hay más informaciones, mejor:programa de edición, instituto, asignatura... (1 punto) 


2.Los fragmentos de texto empleados (oralmente o por escrito) presentan detalles significativos de la trama(personajes, motivaciones, acciones, ambientación); son breves, generan suspense e invitan a leer la obra.(3 puntos) 


3.Las imágenes empleadas guardan relación con el texto narrado, enriquecen el ambiente de la obra, presentan personajes verosímiles; no distorsionan la comprensión; tienen calidad expresiva y técnica. (3 puntos) 


4.La música utilizada guarda relación temática con la historia que relata el libro o con el estilo narrativo elegido por el booktrailer; es expresiva; no resulta extraña; el volumen permite escuchar la narración. (1 punto) 


5.La corrección lingüística es alta. No se aprecian faltas ortográficas ni morfosintácticas. El estilo y la riqueza de vocabulario son notables. No hay redundancias. (2 puntos) 


Tipología textual utilizada: la exposición, buscando la amenidad y originalidad en la forma de exponer los contenidos. 

Aquí podéis insertar los booktrailers en este paddlet:





Hecho con Padlet

miércoles, 22 de abril de 2020

ACTIVIDAD PARA LA ASIGNATURA DE LIBRE DISPOSICIÓN "ANIMACIÓN A LA LECTURA" 3 ESO C Y D: DIARIO DE LA PANDEMIA








Queridos alumnos:
Espero que todos estéis bien y vuestras familias sigan bien. Os propongo una actividad para poder desarrollar vuestras emociones y plasmarlas a través de la escritura. La vamos a titular "Diario de la pandemia" y en ella vamos a plasmar cada día en un breve párrafo los sentimientos a los que os enfrentáis cada día: tristeza, melancolía, aburrimiento, rabia, enfado, etc...Os propongo esta actividad durante una semana: desde el 23 de abril (Día del Libro) hasta el 30 de abril.
Poned cada día la fecha que vais a redactar en un color distinto al párrafo que vais a redactar, el párrafo que no sea más de cinco líneas; tampoco pasa nada si os extendéis más. Intentad escribir el párrafo con una caligrafía legible y sin faltas de ortografía,  utilizad adecuadamente la lengua castellana y que no os dé vergüenza expresar lo que sentís. ¡Intentad sed valientes y expresad lo que sentís! Viene muy bien para liberar la tensión de estar encerrado. 
Podéis hacer este pequeño diario en vuestro cuaderno, folio u documento word y me lo debéis mandar a mi correo electrónico: angeles.bazalo@iesae.es








sábado, 11 de abril de 2020

LIBRE DISPOSICIÓN 3º ESO C Y D. ANALIZAMOS LOS MEMES DEL CORONAVIRUS ¿TE ATREVES?

Ya sabéis que desde que se inició esta pandemia las redes sociales se han inundado de muchísimos "memes" que intentan suavizar la triste realidad a través del humor. Os propongo que busquéis DOS MEMES ingeniosos donde podáis analizar varios aspectos: sintaxis (identifica el sujeto y el predicado y sus posibles complementos), juego de palabras, chistes, onomatopeyas...e intentáis explicarlas.



Ejemplo: Predicado "Estoy paseando al perro". Verbo: Estoy paseando CD: Al perro. Vocativo: "Agente".

Juego de palabras: mascarillas con "más...carillas".

Debéis subirlo a este paddlet:

Hecho con Padlet

ACTIVIDAD PARA LA TERCERA SEMANA DE SUSPENSIÓN DE CLASES: SEGUNDO DE BACHILLERATO

Queridos alumnos:

Os dejo aquí la próxima actividad que debéis hacer para las próximas dos semanas, leed bien el contenido del texto así como las preguntas que os propongo puesto que su realización contará como una nota de examen tanto en el bloque de lengua como en el de literatura. Por favor, intentad haced el ejercicio respetando el tiempo que vais a tener para hacerlo, es decir, 1 hora y 30 minutos. Ya sé que es difícil que lo hagáis ajustándose a este tiempo pero de nada sirve que os tiréis ocho horas haciéndolo cuando en las diferentes pruebas no vais a tener esa oportunidad. Esta actividad estará colgada también en classroom. Se entregará en un documento word o escrito a mano, en este último caso, por favor, fotos bien enfocadas y en la posición correcta.

FECHA LÍMITE: 27 DE ABRIL DE 2020. Tenéis tiempo más que de sobra, así que aprovehadlo bien.

ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN ORAL TERCER TRIMESTRE LITERATURA UNIVERSAL 1º BACHILLERATO B Y C

Queridos alumnos:

Como sabéis, seguimos confinados en principio hasta el 26 de abril de 2020 aunque creo que se alargará. Por ello, os voy a plantear la actividad oral de este trimestre, sabéis que hacemos una exposición oral en clase cada trimestre así que adaptándonos a las circunstancias vamos a realizar dicha actividad con la salvedad de que os vais a grabar en vídeo y subirlo a un padlet.

Os voy a indicar detalladamente en qué consiste la actividad que os propongo. Como sabéis, estamos estudiando el tema del Romanticismo europeo, de hecho os habéis leído "Werther" de Goethe. Pues bien, a cada uno de vosotros os voy a asignar un poeta romántico europeo para que profundicéis más en el conocimiento de esta corriente literaria. Todos aparecen en el Tema 8 del libro, así que debéis resumir y estudiar con profundidad las características de dicho movimiento.


ACTIVIDAD PLANTEADA:

-Realización de un vídeo casero (grabado con vuestro propio móvil) donde expongáis los siguientes conceptos:
Primera parte de la exposición: Características del movimiento romántico, orígenes, grandes temas y autores más destacados.
Segunda parte de la exposición: Estudio de un autor romántico (breve biografía, obra y lectura de algún poema o fragmento de su obra), trascendencia de este autor y/o influencias en autores posteriores.
-Tiempo máximo del vídeo: no debería exceder los 15 minutos. Unos diez minutos sería lo adecuado, intentad que haya una compensación en las dos partes del trabajo.

Autores asignados:
Rocío Blanco: John Keats
Javier Cáceres: J.C.F,. Schiller
Javier Carmona: Lord Byron
Pablo Rodríguez: Goethe
Alba Domínguez : Coleridge
Lucía Portillo: Wordsworth
Cynthia Moreno: Víctor Hugo
Claudia Martínez: Alfred de Musset
Álvaro Saquete: P.B. Shelley
Ksenia Gómez: Friedrich Hölderlin
Laura Yanira Calambás: Novalis

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (POR FAVOR, LEEDLA CON DETENIMIENTO)

-Contenido del trabajo en ambas partes (Movimiento romántico y estudio del autor), compensación entre ambas partes y trascendencia del autor: 4 puntos.
-Lengua verbal (dicción buena, adecuada expresión y correcta gramática): 3 puntos.
-Lenguaje no verbal (mira a la cámara y expone, NO LEE, posición adecuada del cuerpo): 2 puntos.






Dicha actividad estará insertada también en el Google Clasroom de la profesora,

Hecho con Padlet

domingo, 29 de marzo de 2020

ACTIVIDADES EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO

SEGUNDA SEMANA DE SUSPENSIÓN DE CLASES 

EXPRESION ORAL Y ESCRITA DE SEGUNDO DE BACHILLERATOTERCER TRIMESTRE

EXPRESIÓN ESCRITA TERCER TRIMESTRE SEGUNDO BACHILLERATO B Y C

 

Debéis realizar un texto argumentativo de opinión sobre uno de estos dos temas, con aproximadamente 200 palabras. Elegid una entre estas dos opciones:


a) ¿Está la educación de nuestro país preparada para la educación a distancia por internet?



COMUNICACIÓN ORAL 

 

 

Para la tarea oral de este trimestre (se puede realizar de forma individual) podéis elegir entre estas dos opciones: 


a) Elaboración de un booktrailer sobre El cuarto de atrás, de Carmen Martín Gaite. 

 

 


 Rúbrica de evaluación 

1.Contiene los títulos de crédito necesarios al principio o al final: Booktrailer título del libro, autor/a, editorial,año, procedencia de las imágenes, nombre de la banda sonora y autor/a. Creadores del booktrailer, fecha de producción. Si hay más informaciones, mejor:programa de edición, instituto, asignatura... (1 punto) 


2.Los fragmentos de texto empleados (oralmente o por escrito) presentan detalles significativos de la trama(personajes, motivaciones, acciones, ambientación); son breves, generan suspense e invitan a leer la obra.(3 puntos) 


3.Las imágenes empleadas guardan relación con el texto narrado, enriquecen el ambiente de la obra, presentan personajes verosímiles; no distorsionan la comprensión; tienen calidad expresiva y técnica. (3 puntos) 


4.La música utilizada guarda relación temática con la historia que relata el libro o con el estilo narrativo elegido por el booktrailer; es expresiva; no resulta extraña; el volumen permite escuchar la narración. (1 punto) 


5.La corrección lingüística es alta. No se aprecian faltas ortográficas ni morfosintácticas. El estilo y la riqueza de vocabulario son notables. No hay redundancias. (2 puntos) 


Tipología textual utilizada: la exposición, buscando la amenidad y originalidad en la forma de exponer los contenidos y SIN LEER. 


Queda descartada la voz en off pues se valorarán aspectos de comunicación no verbal. 

FECHA LÍMITE: 12 DE ABRIL.  

 Insertad los vídeos aquí en este padlet:

 





Hecho con Padlet

SEGUNDA SEMANA DE SUSPENSIÓN DE CLASES: LITERATURA UNIVERSAL.

SEGUNDA SEMANA DE SUSPENSIÓN DE CLASES.
ACTIVIDAD PROPUESTA PARA PRIMERO DE BACHILLERATO B/C
LITERATURA UNIVERSAL





Chicos, espero que sigáis bien y no estéis todavía muy desesperados por no poder salir a la calle. Lo importante es la salud y debéis prevenir el contagio del dichoso virus. Os propongo una actividad que espero que os guste puesto que implica ver una película, que creo que es una actividad que estaréis haciendo mucho estos días. Después de haber leído el libro que nos adentra en el Romanticismo, Werther de Goethe, vamos a ver cómo el género de la novela se adentra en la literatura europea y todo ello viene gracias a un libro que es de los más leídos del mundo y es la obra señera de nuestra literatura: Don Quijote de la Mancha. 
Gracias al simpar caballero del Toboso vamos a ver cómo la novela se consolida en Francia, Italia, Alemania e Inglaterra donde todos los héroes tienen rasgos de nuestro loco universal. 
Para ello quiero que nos acerquemos a la literatura desde el cine, este arte ha llevado a la gran pantalla muchas obras literarias y nos han dado una nueva perspectiva de ella. A cada uno os asignaré una película que estarán en las diferentes plataformas que ya os consulté que teníais: Youtube, HBO, Amazon Prime, etc...

Cynthia Moreno: Cumbres Borrascosas
Javier: Robinson Crusoe
Claudia: Tristán Shandy
Lucía: Los miserables
Laura: Orgullo y Prejuicio
Ksenia: Las amistades peligrosas
Rocío: Frankestein 
Pablo Rodríguez:
Pablo Cáceres:
Alba: Los viajes de Gulliver.
Álvaro:

ACTIVIDAD PROPUESTA:

-Debéis leer primero la teoría del manual de literatura universal en las siguientes páginas: págs. 136-141 y págs 163-164. Leed el argumento de vuestra novela e investigad cuántas versiones se han hecho en el cine. Elegid la vuestra.
-Debéis hacer una ficha técnica de la película. Para ello podéis usar el formato que consideréis más adecuado, una infografía, por ejemplo. Se valorará la creatividad del formato que mandéis.

Ficha técnica: 

Título de la película, año, duración, país, dirección, género, actores y actrices, premios y una pequeña sinopsis del argumento. 
Finalmente daréis vuestra opinión personal y vosotros le daréis una calificación de 0 al 10. 

Finalización: Jueves 2 de abril a las 24:00 horas. Debéis colgar el producto final en el classrroom, en el caso de que no os funcione me lo mandáis a mi correo personal: angeles.bazalo@iesae.es. Por favor, prioritariamente classroom. 

Rúbrica de corrección:

1.-Originalidad del formato digital y entrega puntual: 2 puntos. 
2.-Aparecen todos los elementos de una ficha técnica cinematográfica sin faltas de ortografía y con coherencia: 4 puntos. 
3.-La valoración personal está estructurada con coherencia, un buen uso del lengua y corrección gramatical y ortográfica: 4 puntos: