Evalúa y difunde tu proyecto eTwinning

ACTIVIDAD PROPUESTA POR LA PROFESORA Mª ÁNGELES BAZALO MIGUEL 

"EVALÚA Y DIFUNDE TU PROYECTO ETWINNING"

 

HACEMOS UN CÓMIC DIGITAL A PARTIR DE UN CAPÍTULO DE EL QUIJOTE

PROYECTO ETWINNING “QUIJOTES DEL SIGLO XIX”

 A través de este proyecto los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer esta obra literaria considerada un bien común y un tesoro de toda la humanidad y reflexionar acerca de los don quijotes modernos, personas que luchan por una causa o intentan realizar sus sueños a pesar de las dificultades u obstáculos. .Por tanto, a través de este proyecto los estudiantes tendrán la posibilidad de conocer esta obra literaria considerada un bien común y un tesoro de toda la humanidad y reflexionar acerca de los don quijotes modernos, personas que luchan por una causa o intentan realizar sus sueños a pesar de las dificultades u obstáculos. El objetivo es poder ayudar a los participantes a desarrollar competencias críticas a la hora de analizar la contemporaneidad relacionando los valores universales de la literatura a temas de extrema actualidad.

Objetivos de la actividad

• Contribuir a la mejora de la comunicación oral y escrita de los participantes
• Ampliar el vocabulario y el léxico específico en ámbito literario
• Promover la creatividad de los participantes y su pensamiento crítico
• Mejorar las relaciones de cooperación entre pares del mismo centro y del centro 
  socio del proyecto
• Perfeccionar las habilidades en el uso de las TIC
• Contribuir a la mejora de la capacidad de búsqueda, selección y presentación de la 
  información en distintos soportes.
• Promover la autonomía en el aprendizaje y la participación activa de los estudiantes
• Aumentar la motivación en el aprendizaje gracias al contacto con coetáneos y a la 
  utilización de materiales auténticos
• Promover actitudes democráticas entre los alumnos participantes 
  
  Competencias clave trabajadas en el proyecto:
  

  -Competencia lingüística.
  -Competencia artística. 
  -Competencia digital.
  -Competencia aprender a aprender. 
  -Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 
  -Conciencia y expresiones culturales.
  -Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

Alumnado participante: alumnos de 14-17 años matriculados en 1º de Bachillerato.

Centros participantes: alumnos italianos del centro ISIS Albino (Bérgamo, Italia), IES Albert Einstein (Sevilla),
 IES Etxeberri (Bilbao) e IEs Pino Montano (Sevilla). 

Asignaturas implicadas: Bachillerato lingüístico, enseñanza del español, por parte del alumnado italiano. 
Literatura Universal y Biología del alumnado del IES Albert Einstein, Biología y Lengua Castellana del 
IES Etxeberri (Bilbao) y 
Biología del IEs Pino Montano. 

Idiomas del proyecto: español, inglés y vasco.

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

Detallamos a continuación la secuenciación de actividades previas a la actividad propuesta para 
realizar este nooc de "Evalúa y difunde tu proyecto etwinning".

-ACTIVIDAD DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:

En este primer apartado del proyecto cada centro presentará su centro, su ciudad y su barrio 
(aplicación digital: infografía, presentación digital o vídeo), así como los alumnos se presentarán en un padlet 
donde a través de la aplicación PICSART deberán elegir un personaje de “El Quijote” e indicar el porqué 
ha sido elegido. 

-ELECCIÓN DE LOGOS DEL PROYECTO. 

Se realizarán grupos de dos o tres alumnos para realizar un logo original de creación propia o de utilización de 
imágenes libres de autor para que represente el proyecto. Una vez recabados todos los logos se procederá a una 
votación en doodle donde se elegirá el logo que representará el proyecto eTwinning “Quijotes del siglo XXI”. 
Aplicaciones digitales: Logo make Shop, Logo maker, Logaster, Canva, Logo Genie…

-ANALIZAMOS LA OBRA DE “El Quijote”:

Se realizarán grupos mixtos internacionales donde habrá alumnos de los cuatro centros participantes. 
En las actividades que vamos a realizar nos centraremos en la realización de un cómic digital a partir del famoso 
episodio “La aventura de los molinos de viento” 

Temporalización: unas tres semanas. Dos sesiones semanales en clase. 

Se hará en Twinspace una página para este grupo donde se detallarán los siguientes contenidos: la actividad 
propuesta y el producto final de la misma (cómic digital del episodio) así como la rúbrica de evaluación de la 
misma. Para la comunicación del alumnado se creará un foro en la plataforma para que cada miembro del grupo 
pueda presentarse, coordinar la actividad y organizar el trabajo. En este grupo se debe elegir un coordinador del 
grupo que sea el que organice dentro del grupo las actividades propuestas para la realización del cómic. 

Con esta actividad aunamos el trabajo de las diferentes competencias clave (lingüística, artística, 
digital así como aprender a aprender y el sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor). Se detallará en dicha 
página la aplicación digital que el alumnado debe utilizar para la realización de esta actividad colaborativa o 
producto final: cómic digital( stripgenerator, pixton, superlame o Make Beliefs Comic). Deben consensuar en
el foro qué aplicación utilizar para que todos participen y adapten el texto literario al cómic. Asimismo, a través 
de la plataforma Twinspace, foro o incluso documentos compartidos de un drive deben realizar el storyboard del 
cómic y decidir la adaptación del texto a la viñeta visual. 

Una vez elaborado el cómic lo subirán a su página correspondiente donde estará la rúbrica de evaluación 
que proponemos. 

EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL EN EL SEGUNDO TRIMESTRE. SEGUNDO DE BACHILLERATO B Y C

ACTIVIDAD PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DEL CURSO 19/20 PARA SEGUNDO DE BACHILLERATO

 EXPRESIÓN ESCRITA

Para la realización de la actividad escrita de este trimestre debéis redacta un texto de unas doscientas palabras donde trataréis el siguiente tema:

¿Debemos censurar los eventos deportivos que tengan lugar en países que no respetan los derechos humanos?

1.-Buena presentación, caligrafía y márgenes (2 puntos).

2.-Estructura clara del texto argumentativo: introducción, tesis, cuerpo argumentativo y conclusión. Es necesario que aparezcan claramente expuestos los tres argumentos (3 puntos).

3.-Ortografía correcta, coherencia en el texto así como los elementos de la cohesión textual tales como conectores (3 puntos).

4.-Extensión máxima: 200 palabras. Mínimo: 50 palabras. Se valorará entregar en el plazo fijado el trabajo (2 puntos).

Actividad individual.

Fecha de entrega: 10/02/2020

EXPRESIÓN ORAL

Os proponemos una actividad muy interesante para realizar la tarea oral de este trimestre: la recitación de un poema de Luis Cernuda en uno de los lugares sevillanos vinculados a su vida o a su obra. Para ello debéis realizar la grabación de la lectura y vídeo "in situ" bajo uno de los muchos azulejos que hay en nuestra ciudad. Luis Cernuda nació el 21 de Septiembre de 1902 en Sevilla y murió en México en 1963. En sus primeros años marcados por la soledad descubre la literatura gracias a Bécquer. Su primera obra “Perfil del aire” estaba en la línea de la poesía pura. Luis Cernuda refleja una variedad de temas en su poesía, aunque destaca los temas como la soledad, tristeza, sufrimiento e incomprensión por las dificultades que le presentó la vida. 

Os dejamos alguna de los muchos azulejos que nos encontramos deambulando por el centro histórico de nuestra ciudad. 

– Calle Acetres nº6, situada en una estrecha calle del casco antiguo de Sevilla, podemos encontrar un azulejo en memoria del lugar de nacimiento del poeta sevillano y una de sus obras escrita en prosa, Ocnos, “el tiempo” Calle Acetres, lugar de nacimiento. Calle Acetres, lugar de nacimiento. Poema Ocnos, El tiempo. Poema Ocnos, El tiempo.

 – Calle Aire, nº6, situada cerca del barrio Santa Cruz y de la Catedral, podemos encontrar dos azulejos en recuerdo al lugar de residencia del poeta y un poema llamado Jardín Antiguo. Calle Aire, lugar de residencia. Calle Aire, lugar de residencia. Poema Jardín Antiguo. Poema Jardín Antiguo. – Calle Laraña, situada en el centro de la ciudad, podemos encontrar otro azulejo situado en la Iglesia de la Anunciación, es un poema incluido en la obra Ocnos, el poeta. Poema Ocnos, el poeta. Poema Ocnos, el poeta. 

– Plaza del Pan (plaza Jesús de la Pasión), situada en el centro de la ciudad cerca de la Alfalfa y Cuesta del Rosario, encontramos otro azulejo de otro de sus poemas, “Las tiendas” incluido en su libro Ocnos. Poema Ocnos, las tiendas. Poema Ocnos, las tiendas. Siguiendo nuestro recorrido cultural por las calles de Sevilla, llegamos a otro lugar emblemático de la ciudad, situado en la calle Patio de Banderas, los Reales Alcázares. 

– Reales Alcázares: dentro de este lugar conocido por sus jardínes y salones, encontramos en uno de los patios otra placa en memoria del poeta, como recuerdo del aniversario de su nacimiento, es otro fragmento del poema Jardín Antiguo. Poema Ocnos, Jardín Antiguo. Poema Ocnos, Jardín Antiguo.

 – Calle Judería: situada en el distrito Casco Antiguo dentro del barrio Santa Cruz, podemos encontrar otro azulejo en recuerdo al aniversario de su nacimiento, y un poema incluido en el libro Ocnos, titulado, “El Magnolio” Poema Ocnos, El Magnolio. Poema Ocnos, El Magnolio. 

– Convento de San Leandro, plaza de San Idelfonso: En un convento de Madres Agustinas, situado en el casco histórico de Sevilla, encontramos otro poema incluido en la obra Ocnos, un compás. Poema Ocnos, Un compás Poema Ocnos, Un compás Seguramente hayas pasado por estas calles y no hayas alzado la vista para leer las maravillas de este poeta sevillano, autor de la Generación del 27. Sevilla goza de muchos rincones que huelen a poesía y literatura. Placas, casas de nacimiento, bustos… y un sinfín de recuerdos y obras que permanecen siempre en la memoria del sevillano aferrado al arte de la buena lectura. Para descubrir la vinculación entre la obra y vida de Luis Cernuda y Sevilla, debéis consultar el enlace de la Red de Bibliotecas Públicas de Sevilla, pinchad aquí.

Hay muchas más, así que espero que ¡hagáis una buena labor investigadora! Todos los vídeos que realicéis deben colgarse en un padlet que vamos a insertar en esta página. Hecho con Padlet EVALUACIÓN DEL PROYECTO. 

1.-Buena dicción al hablar, vocalización y sonido en la recitación del poema y en el posterior comentario personal sobre el mismo. (2 puntos). 

2.-El comentario personal que se realice después de la lectura debe basarse en el contenido del poema, estar perfectamente cohesionado y tener una coherencia en lo expuesto. El comentario oral del poema debe centrarse en los siguientes pasos: localización del poema dentro de la producción poética de Luis Cernuda, comentario del contenido (en qué versos predomina la expresión lírica de la voz poética o la emotividad causada por la realidad exterior al poeta), estructura del poema (decriptiva, narrativa, etc...), tema del texto y recursos literarios o figuras literarias para resaltar las ideas. Debe cerrarse dicha exposición con una conclusión (4 puntos). 

3.-Tiempo máximo: cuatro minutos. No debe tener menos de veinte segundos como mínimo. (2 puntos) 

4.-Hay que incluir una presentación: nombre del alumno/a, curso y centro al que pertenece, nombre del poema y libro al que pertenece. Se valorará también el manejo de la aplicación digital que se use (2 puntos). 

FECHA DE ENTREGA: ÚLTIMO DÍA LUNES 24 DE FEBRERO.