PROYECTO PRIMER TRIMESTRE. CURSO 16/17

LA MUJER EN LA EDAD MEDIA: PERSONAJES LITERARIOS EN LA LITERATURA CASTELLANA

Vamos a investigar el papel de la mujer en la Edad Media, su escasa presencia en la sociedad y cómo se refleja su influencia en la literatura medieval castellana.

Para ello vais a trabajar diversos aspectos femeninos en la Edad Media así como vais a investigar ciertos personajes medievales. Debéis hacer una entrada en un padlet cuya dirección posteriormente se indicará. Los requisitos que debe tener dicha entrada serán:

-Máximo 30 líneas de texto, no se debe copiar y pegar de internet. Debéis buscar la información pero a su vez tenéis que contar con vuestra propias palabras la investigación que habéis hecho. En dicho texto debe haber una corrección gramatical y ortográfica. Se deben insertar fragmentos literarios y/o históricos sobre el tema que se investigue. 

-En cada entrada debe constar el título de la misma y quién es el autor/a. 

-Se debe insertar una o varias fotografías, así como vídeos si se han conseguido.

A continuación detallamos los aspectos que se deben estudiar y quién debe hacer dicha investigación:

1.-La mujer en la Edad Media: la condición social de la mujer. Andrea Arques.

2.-Imagen de la mujer en las miniaturas de los códices medievales. Comentario sobre el ideal de belleza, actividades que realizan y vestuario. José Ángel Blanco Faro. 

3.-Carteles de adaptaciones cinematográficas de El poema de Mio Cid. Comentario y comparación. Miguel Cabello García. 

4.-La mujer de El Cid: Doña Jimena. Personaje literario. Pablo Conde Mateos.

5.-Ideal de la mujer en El Libro de Buen Amor, Arcipreste de Hita. Discurso de Don Amor sobre el ideal de belleza femenino al Arcipreste. Álvaro Ferrera Muñoz. 

6.-Personaje de Trotaconventos en el Libro de Buen Amor, Arcipreste de Hita. Rubén Frías Muñoz.
7.-Imagen de la mujer pura (La Virgen María) en Los Milagros de Nuestra Señora, Gonzalo de Berceo. Gema Gallego Martínez.
8.-La abadesa encinta y su hijo (Milagro 26) de Los Milagros de Nuestra Señora, Gonzalo de Berceo. Alberto García Garrote.
9.-Tarsiana y Luciana como personajes literarios femeninos en El libro de Apolonio, anónimo. María Godínez Morete.
10.-El adulterio o las relaciones extramatrimoniales de una mujer casa en el Romance de don Tristán de Leonís y de la Reina Iseo. Diego Andrés Guerra García.
11.-Imagen idealizada de la mujer en las Serranillas del Marqués de Santillana. Carmen Herrera Moreno.
12.-Imagen satírica de la mujer en las Serranas de El Libro de Buen Amor, Arcipreste de Hita. Alejandra Leal Orellana.
13.-Imagen de la mujer en el libro Sendebar o el libro de los engaños y de las mujeres. Alejandro Martín Verjillos.
14.-La imagen de la mujer en la lírica cortés provenzal. Manuel Marrufo Palencia.
15.-La bruja de Valladolid de El laberinto de Fortuna, Pedro de Mena. Juan Carlos Martínez Rodríguez.
16.-La mujer en Cárcel de amor de Diego de Sampedro. Manuel Muñoz España.
17.-La visión misógina de la mujer en el Corbacho, Arcipreste de Talavera. Ángela Orta Alonso.
18.-La Celestina, personaje literario. Manuel Pacheco Sánchez.
19.-La visión femenina de Melibea. Marta Palacios Rodríguez.
20.-Las "criadas" en la Celestina. La mujer en la clase social baja. José Manuel Perea Reyes.
21.-Adaptaciones cinematográficas de La Celestina, Fernando de Rojas. Carteles, comentario y comparación. Alejandro Pérez Fuentes.
22.-Imagen de la mujer en la lírica popular peninsular. Ismael Pomares López.
23.-La mujer en el arte medieval. Iván Rodríguez Montilla.
24.-La mujer como personaje en El Conde Lucanor. Pablo Rubio Lafuente.
25.-Personajes femeninos en la obra de Alfonso X el sabio. Marta Soria Gutiérrez.
26.-Las hijas de El Cid en el Poema de Mio Cid. Miriam Mariscal Calle.

Todas las entradas deben insertarse en el siguiente padlet: https://padlet.com/princesamasako/mujeredadmedia1bchA

Si tenéis dudas aquí podéis ver un tutorial sobre cómo utilizar la aplicación de padlet:

Aquí tenéis el maravilloso resultado del estudio que habéis hecho, felicidades a los que no se han dedicado a cortar y pegar sin sentido...😆

BIOGRAFÍAS DE ESCRITORAS INGLESAS Y ESPAÑOLAS. ACTIVIDAD BILINGÜE PARA 2º ESO D y E

BIOGRAFÍAS DE ESCRITORAS INGLESAS Y ESPAÑOLAS. ACTIVIDAD BILINGÜE PARA 2º DE ESO D Y E

Vamos a trabajar este trimestre como proyecto bilingüe el género de la biografía y para ello vamos a estudiar narradoras inglesas y españolas. La biografía se hará en una presentación digital (power point, prezi...) que debéis insertar en la dirección del paddlet que a continuación os detallaré. 

A continuación os detallo las autoras que debéis investigar:

2º eso D

1.-Ana y Ainhoa: Almudenas Grandes.

2.-Sergio y Javi: Elvira Lindo.

3.-Juan R. y Mario M: Ana Mª Matute.

4.-José A. y David Cepeda: Mª Victoria Atencia.

5.-Pablo y Manuel: Carmen Martín Gaite.

6.-Fernando Gallego y Mario Navarrete: Dolores Redondo.

7.-Celia Rodríguez y Nerea Roncel: Julia Navarro.

8.-Silvia Domínguez y María Valiente: Carmen Camacho.

9.-Marco Álvarez y Miguel Vega: Elena Medel. 

10.-Andrea Cansado y Andrea Domínguez: Espido Freire.

11.-Ángela Oliva y Lola Ortiz: Lucía Etxebarria. 

12.-Santi y Reyes: Rosa Montero. 

2º eso E

1.-Sergio González y Quique Mejías: Jane Austen.

2.-Claudia Ruiz y Ángela Chica: Mary Shelley.

3.-Susana Palacios y Paola Espinosa: J. K. Rowling.

4.-Belén y Cynthia: Emily Brontë.

5.-Pedro y Antonio José: Virginia Woolf.

6.-Jesús y Andrea: Agatha Christie.

7.-Lourdes y Carmen: Christina Rosetti.

8.-Claudia Ortega y Aroa Muñoz: Elisabeth Gaskell.

9.-Javier Ruiz y Álvaro Manzano: Doris Lessing.

10.-Luis Galán y José Manuel Manzanero: Charlotte Brontë.

11.-Laura Hernández y Ángela Ramírez: Anne Brontë.

Requisitos del trabajo y criterios de evaluación del trabajo:

-Los grupos serán de dos alumnos, si alguno no participa en la confección del trabajo no tendrá la nota correspondiente en el apartado del proyecto. 

-Debe tener como máximo 10 diapositivas en la presentación más una PORTADA y BIBLIOGRAFÍA (1 PUNTO).

-En dicha presentación deben incluir fragmentos de su obra literaria (poemas o fragmentos narrativos) (2 puntos)

-Se debe hablar de su trayectoria vital y literaria de la autora de forma equitativa (2 puntos).

-Corrección gramatical y ortográfica, así como la coherencia, cohesión y adecuación del texto (2 puntos).

-Se debe insertar fotografías y/o vídeos en la presentación (1 punto).

-Manejo correcto del programa o aplicación digital y la presentación TIC (2 puntos).

Fecha límite de entrega: 22 noviembre de 2016. Se debe enviar la presentación al correo de la profesora: angeles.bazalo@iesae.es

Cuando se tengan las presentaciones deben insertar en el siguiente padlet:

2º eso E: https://padlet.com/princesamasako/biografiasautorasinglesas

2º eso D: https://padlet.com/princesamasako/BIOGAUTORAS2ESOD

Aquí os muestro el resultado de los paddlets fantásticos que habéis realizado:

 2º ESO D

2º ESO E

RUTA LITERARIA POR EL CENTRO DE SEVILLA Y VISITA A LA FERIA DEL LIBRO. 29 de abril de 2016

Realizamos una ruta literaria por el centro de Sevilla, dicha ruta abarca las referencias literarias de nuestra ciudad así como sus evocaciones operísticas e históricas. Esta visita comenzó por la fuente dedicada al grupo poético del 27 en la Puerta de Jerez, Visita a la Fábrica de Tabacos, barrio de Santa Cruz con sus referencias del Tenorio, ruta de Cervantes por el centro de Sevilla. Finalmente, realizamos una breve visita a la Feria del Libro de Sevilla en la Plaza Nueva. 

RUTA DE BÉCQUER. 4º DE LA ESO. 180 AÑOS DEL NACIMIENTO DEL POETA

Los 4º de la ESO realizaron el viernes 8 de febrero de 2015 su tradicional recorrido literario por la Sevilla de Bécquer, en el año en el que se conmemora el 180 aniversario de su nacimiento. Es el tributo que el IES Albert Einstein otorga a uno de los padres de la poesía moderna...

Comenzamos la ruta en el barrio de San Lorenzo, donde nació, recibió el bautismo en la Parroquia de San Lorenzo y pasó sus primeros años de vida. Posteriormente, visitamos el antiguo colegio y diversas casas donde vivió en sus años sevillanos. Finalizamos el paseo visitando el Panteón de Sevillanos Ilustres donde descansan sus retos junto con los de su hermano Valeriano.

DOBLAMOS EN INGLÉS ESCENAS DE PELÍCULAS EN ESPAÑOL.

En este trimestre vamos a hacer un acercamiento al cine español, clásico y actual, a través de una herramienta digital que os va a permitir doblar escenas de varias comedias españolas. Dicha actividad será conjunta para la asignatura de Lengua Castellana y Lengua Inglesa, así que espero que ¡¡¡¡os esmeréis!!!

Os recuerdo algunos detalles del trabajo que debéis realizar:

1.-Todas las escenas deben ser dobladas del español al inglés a través de la herramienta Edpuzzle.

2.-El doblaje debe basarse en un diálogo original, no copiado de los subtítulos en inglés que normalmente acompañan a todas las películas. Así que debéis ejercitaos de guionistas, esta vez en inglés...

3.-Los grupos se harán de 4 ó 5 personas, para ello hemos elegido una serie de comedias españolas, divertidas y corales (con gran cantidad de personajes) para que podáis participar cada uno de vosotros. El objetivo mínimo es que disfrutéis de la película y así podréis realizar una elección adecuada de la secuencia que debéis doblar al inglés. 

4.-Cada grupo debe elegir una comedia, vamos a intentar que no se repitan películas, así que debéis poneos de acuerdo. Los criterios de evaluación están detallados en el blog de Jesús, el profesor de inglés, os lo recuerdo:

5.-Fecha límite de entrega: viernes 29 de mayo. 

Relación de comedias españolas:

1.-Atraco a las tres, José María Forqué

2.-Bienvenido Mr. Marshall, Luis García Berlanga.

3.-La vaquilla, Luis García Berlanga.

4.-Mujeres al borde de un ataque de nervios, Pedro Almodóvar.

5.-Todos los hombres sois iguales, Manuel Gómez Pereira.

6.-Amanece que no es poco, José Luis Cuerda.

7.-Belle époque, Fernando Trueba.

8.-La comunidad, Álex de la Iglesia.

9.-Las brujas de Zugarramurdi, Álex de la Iglesia.

10.-Días de fútbol, David Serrano.

11.-Airbag, Juanma Bajo Ulloa.

12.-El milagro de P. Tinto, Javier Fesser.

13.-¿Quién mató a Bambi?, Santi Amodeo.

14.-Primos, Daniel Sánchez Arévalo.

15.-3 bodas de más, Javier Ruiz Caldera.

16.-La gran familia española, Daniel Sánchez Arévalo.

17.-Series:

El ministerio del tiempo: pinchad aquí
Isabel: pinchad aquí.
7 vidas: pinchad aquí.


¡Espero que disfrutéis del buen cine español!

         MAPA POLÍTICO DE ESPAÑA: 3º DE PDC

Os dejo varios enlaces para que estudiéis el mapa político de España:
-Mapa interactivo para trabajar las provincias, pinchad aquí.
-Mapa interactivo de la España política, pinchad aquí.
-Capitales de provincia, pinchad aquí.
-Localización de las comunidades autónomas, pinchad aquí.

LA SEVILLA EN LOS SIGLOS DE ORO: 

PUERTO DE INDIAS

 Os dejo el siguiente enlace de padlet de la actividad que debéis realizar para después de las vacaciones de feria:
http://es.padlet.com/princesamasako/sevillasiglodeo

LITERATURA DE LOS SIGLOS DE ORO 

Os propongo una serie de actividades interactivas para poder asimilar los contenidos vistos en el tema de la Literatura en los Siglos de Oro: Renacimiento y Barroco. Recordad que fueron nuestros mayores siglos de florecimiento cultural en poesía, narrativa y teatro. 

1.-Empezamos por un test del siglo de oro. 

2.-Actividades sobre tipos de obras del Renacimiento. 

3.-Una actividad para emparejar autores y obras.

4.-Actividades varias sobre la literatura en el Barroco, espero que las hagáis todas y resolváis todas vuestras dudas. 

5.-Actividades sobre el conceptismo y el culteranismo: textos.

6.-Actividades sobre los tópicos literarios del Renacimiento.

7.-Actividades sobre un texto de Góngora.

8.-Actividades sobre un texto de Quevedo.

Al finalizar estas actividades debéis mandar un comentario a la entrada de este blog donde expongáis vuestra opinión (razonada y argumentada sobre qué aspectos de los siglos de oro os han sorprendido más). Intentad ser sinceros. 

                    ¡CREAMOS UNA REVISTA DIGITAL!

Vamos a realizar una revista digital en este trimestre, como sabéis forma parte de la programación bilingüe de este curso y para ello quiero que agudicéis vuestro olfato periodístico y pongáis vuestras ganas e imaginación para indagar en noticias u opiniones donde mostréis cómo y qué sabéis redactar. 

Bases del trabajo:

1.-Utilizaremos la aplicación www.madgaz.com donde todos ya debéis haber recibido un correo de invitación a dicha publicación digital. 

2.-El trabajo se realizará en grupos de tres personas. EL TRABAJO SE REALIZARÁ ENTRE LAS TRES PERSONAS, es decir, debéis repartiros la redacción del trabajo y conseguir que cada noticia, reseña o artículo de opinión tenga un carácter unitario. Además tenéis que utilizar una fotografía de vuestra propia creación. No debéis utilizar ninguna imagen que proceda de internet o de algún otro banco de imágenes. 

3.-Los trabajos pueden tratar de todos los subgéneros periodísticos (información, opinión o mixtos). Se pueden redactar noticias sobre cualquier tema de actualidad del barrio (exposiciones, procesiones, actos con motivo del día de Andalucía, etc...), cualquier tema de opinión (qué pensáis sobre la telebasura, los blogs de moda, recomendaciones de películas, libros, etc...), entrevistas (a cualquier persona destacable de vuestro entorno: barrio, asociación, colegio o instituto) y reseñas sobre espectáculos musicales o teatrales, podemos incuir también alguna crítica sobre película de cine. 

4.-La redacción del trabajo en grupo tiene que estar publicada como máximo el 6 de marzo de 2015. 

Os voy a mostrar algunas páginas o tutoriales de consulta que pueden serviros para preparar el trabajo y saber utilizar esta aplicación:

 

-Aquí tenéis una presentación en Slideshare sobre este formato, pinchad aquí

 http://www.slideshare.net/coronado2164/madmagz-16441004

25-N, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

25-N, DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

 

 ¿Por qué celebramos este día?

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (o DIEVCM), aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 54/134 el 17 de diciembre de 1999, se celebra anualmente cada 25 de noviembre.

La propuesta para que se celebrara en esa fecha la realizó la República Dominicana, con el apoyo de 80 países de la historia.

En República Dominicana se registró el asesinato de las tres hermanas Mirabal, hecho que tuvo lugar el 25 de noviembre de 1960, por órdenes del dictador dominicano Rafael Leónidas Trujillo.

En 1981 se celebró en Bogotá, Colombia, el Primer Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe, donde se decidió marcar el 25 de noviembre como el Día Internacional de No Violencia contra las Mujeres, recordando el asesinato de las hermanas Mirabal.

En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como

Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada.

En dicha Asamblea se reconoció que eran necesarios "una clara declaración de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda violencia contra la mujer en todas sus formas, y un compromiso de los Estados y de la comunidad internacional en general para eliminar la violencia contra la mujer".²

El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales a organizar actividades dirigidas a sensibilizar al público respecto del problema en este día como una celebración internacional.

El Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (United Nations Development Fund for Women o Unifem, en inglés) también observa regularmente la jornada, y ofrece sugerencias para que otros las observen.

En octubre de 2006 se presentó el Estudio a fondo sobre todas las formas de violencia contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones concretas de los Estados para prevenir esta violencia, para tratar sus causas (la desigualdad histórica y la discriminación generalizada), así como para investigar, enjuiciar y castigar a los agresores.

Por desgracia, todos los años en cada país del mundo la lista de mujeres asesinadas sigue vigente. Es una labor educacional la de concienciar a la sociedad de la igualdad entre los sexos y de que la violencia no forma parte de la relación amorosa. Es curioso como en España, donde en los últimos años hay una concienciación social importantísima en este aspecto, está repuntando la violencia sobre la mujer entre los sectores adolescentes y jóvenes. Vamos a analizar este hecho con un reportaje del programa "Infome Semanal" titulado "Aprendiendo a querer":
-Enlace, pinchad aquí.

Además nos interesa que veáis el siguiente video sobre la desigualdad entre el hombre y la mujer en el ámbito laboral y doméstico, sin igual no puede haber RESPETO A LOS DEMÁS.

A continuación vamos a analizar el siguiente documento donde vamos a reflexionar sobre los "tópicos" amorosos que siempre nos han inundado en el cine, televisión, etc... y que, en muchas ocasiones, son erróneos:

-Enlace, pinchad aquí.

                                          

Sería interesante trabajar otras cuestiones sobre las relaciones adolescentes, para ello os vamos a dejar ciertos enlaces donde podréis trabajar dichas cuestiones. Además de proponeros que trabajemos la película de Pedro Almodóvar, "Volver". En ella, una historia familiar de mujeres de diversas generaciones, se entrelaza de forma sutil y muy velada los abusos sexuales en la infancia, el maltrato doméstico y la dificultad de la mujer para sobrevivir en una sociedad machista.

 -Enlace, pinchad aquí.